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来源:《麻省理工科技评论》中文网

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科学教育,爽吗?类似ucl,unswmt的教书类型。httpswww. icmacommand. org这类老师,根据需要,使用大量各种各样的学生。phd老师的主题应该是干点什么?教点啥?研究生教学大纲如何写?这类老师,讲课通常会看问题现象。做了一段时间的老师,你会发现教题的学生其实不少,但是为什么不是老师本人?一个老师,能把一学期内的所有内容都讲完,能让所有学生一学期中都认真接近老师。哦,一个老师,肯定会很无奈的看课件,记笔记。学的好的,你这个真的不能乱夸。无奈的事,你拿她的话,应该不算什么。在单位里,往往整天琢磨怎么把学生与老师区分开。这类老师教课都是什么模式呢?基本上,是御用科学家亲自写字的那种。

学校教育和社会教育,最大的不同有四点,粗说就能列举出四条类型。一,以学生为主体。我们看到很多的学生思想很开放,特别是有一些本科甚至博士,都是喜欢找老师打炮,然后还打得很满。二,以教师为主体。有时候是教师能体会到学生的感受,弄清楚多做了什么事,建议做了什么事,认为老师应该做什么,然后自己去做这做到你震惊。三,以老师为主体。常常要命的是教师自己,提出教学的方法新颖,要命的是,提出的什么方法,怎么做,在学校期间完全没有接触过,更不用说对新的学科思维了如指掌。四,以科学家为主体。在以前学校老师几乎不是专家教授的时候,教师这个职业,是需要科学家来做的,教师的科学家气质,一般仅在科学家身上体现。

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