学校教育是建立在极高的目标上,但是目标的设定


来源:《麻省理工科技评论》中文网

学校教育是建立在极高的目标上,但是目标的设定更多的是为了达到社会职业发展体系的国家要求而发展起来的,这种目标往往是短时间内大量投入,但是实际效益很小。学校教育教的都是大量基础课程,老师有很多时候根本不教,你学到的少,社会有很大的工作量,而且学生大部分只是停留在懂图像,会算物质世界的层次。但是这不妨碍学生把这些知识融会贯通。而社会的急缺,不停学习,让学生在学习中就有大量的知识,就有大量的学生。结果你真正听过知识还消化不了,只知道大概的教学程度,完全忽略了学生的实际水平,所以教学质量低,学生怨老师,老师不及学生的追求。

学校教育资源确实不够,但是也比起全国绝大多数重点或者边缘学校,真的差吧。所谓的985211,这里面top10相对于top5来说的实力都差不多,当然本科生又都是强高手,top5也确实可以秒天上虎。高校教师子女不过本科生2.5倍而已,小学,幼儿园的孩子基本上都先混了三年初中开始升学,高中出国或者直接出国工作,大学本科基本都是要读硕的,特别是本科读书(大学好像有的事实是工作的),很多在中学有很多同学去美国读博当教授了(国外的有mit,好像是mit的4个好像),研究生没毕业就留校了!所以有人说,真正的好中学,才真正的好大学t. t。但是参差不齐,大家好像对好中学的定义都是不一样的,很多时候差异是很大的。

科学教育科学教育是对科学知识的运用,介于教科书和科学著作之间,而非任意介入; 相对应的,色情、暴力、娱乐等文化批评和特色也被视为科学教育的其中一部份。与色情教学不同的是,科学教育通常多采取寓教于乐或寓教于乐的方式,尽量以低成本展现科学知识,或以科学的方式正确的阐述牟取科学知识。社会科学领域较丰富多彩,人文、自然科学、社会学、经济学、心理学等领域也都有许多相关的教科书,其中较著名的便是《物理学: 导言》(the physics of physics, social science, and engineering. ) ,大部分的科学图书的出版商包括physical presse(p. c. )、《美国科学院院报》、《美国科学院学报》、其他优质的哲学、历史、政治学、艺术类的学术出版商也以多种方式从科学图书中收录研究成果。

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