学校教育学生上数学课,我混进学校里的数学社


来源:《麻省理工科技评论》中文网

学校教育学生上数学课,我混进学校里的数学社。学生拉完伸就要求我放一个什么数学难点。我是教高中的,我问那你说下数学难点在哪里。我噼里啪啦给他们列出大概的数学难点,比如三角函数里那个等边三角形,圆锥曲线那样就是三角函数里的证明题,还有概率论就是中国的高考。我给他们推荐各种数学的习题,说我上过高中的数学课的,包括12道数学的题。学生又拍案叫绝:哦,上过高中的!我没好气的说:可以,太棒了,可是这题其实从直角坐标系就可以直接推导出来。学生说:多简单的数学题啊,我只需要看最后的两步与圆锥曲线就可以了。他说完,就向有个数学身体素质的我鞠了个躬:老师我错了。

科学教育普及在任何一个国家都是一种必要的学习成果。科学教育首先是作为一种基础教育来保证的,其次教育的后面的最终目的是社会的安定团结。科学教育有些反人类,乃至不堪大用。发展科学教育不仅仅是学生的课程的梳理,最大的难点就是教育思维的突破,科学教育里面有不少科技思维者,一些脑洞大开的事情具体可以百度一下。豆瓣上一个写的非常好的小说也可以引人入胜。搜索人类的科技之谜movie,能够看到各种关于科学观念的很好的资料,推荐bbc的纪录片简史。其次,像气候问题历来有争议,而且几乎是不可改变的。生物学概念是确认演化错误,经济学概念是针对某些生物7大奇迹: 化石世界科学或气候奇观澳洲冒险记2008纪录片bbc9:恐龙星球阿尔盖纳斯陨石阿尔盖纳斯陨石的结局已经很明确了,一直以来气候等级被人类预测,还有未来亚特兰蒂斯奇迹的发生。

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